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Le dépistage de la déficience intellectuelle
Le diagnostic d’une pathologie handicapante n’est pas toujours établi à la naissance.
Aussi,
dès l’apparition de signes évoquant un retard de développement d’un
enfant, il est primordial de prendre contact avec les acteurs du
dépistage qui pourront éventuellement faire un diagnostic, mais surtout
envisager une prise en charge.
Une rencontre précoce avec les
professionnels du secteur est non seulement importante pour
l’épanouissement de l’enfant, mais également pour son entourage qui a
généralement besoin d’apaisement mais aussi de trouver des réponses à
ses questions.
Les symptômes du handicap mental
La découverte d’un handicap peut avoir lieu plusieurs semaines, voire plusieurs mois après la naissance de l’enfant.
Il
intervient lorsque ses parents ou son entourage, crèche, nourrice,
école maternelle ou encore pédiatre, remarquent un certain retard dans
son développement.
L’enfant n’évolue pas comme son ou ses
frères et sœurs. Il a un comportement qui déstabilise les autres
enfants, il n’est pas propre, il ne parle pas, il est coléreux, il ne
veut pas s’intégrer, il est amorphe, il ne manifeste aucun intérêt pour
le jeu…
Les signes du handicap peuvent être divers.
Quand
ces signes persistent et commencent à inquiéter, les parents peuvent se
tourner vers les organismes spécialisés, sur conseil de leur médecin.
Dans
la majorité des cas, l’origine du handicap peut être identifiée.
D’autres fois, des examens médicaux complémentaires sont nécessaires.
L’importance d’un diagnostic précoce
Diagnostiquer
les difficultés d’un enfant dès son plus jeune âge est souvent
important pour son avenir. C’est une condition de progrès, notamment
pour les enfants souffrant de troubles du comportement ou de la
communication, par exemple ceux qui présentent un syndrome autistique.
Bien sûr, le diagnostic n’est pas toujours immédiat.
De plus, il n’est pas toujours possible de mettre un nom sur un trouble.
Mais
l’identification d’une pathologie peut permettre la mise en œuvre
d’actions éducatives et thérapeutiques qui seront autant d’occasions
supplémentaires d’observer l’enfant et de préciser la nature de ses
troubles.
Diagnostiquer les difficultés d’un enfant
permet de mettre en place des actions pour l’aider à progresser, pour
apaiser ses éventuelles angoisses et celles de son entourage et aussi
pour favoriser son épanouissement.
Le diagnostic est donc la
première évaluation qui permet aux professionnels de proposer une prise
en charge et un accompagnement adaptés.
Pour les familles, un
diagnostic précoce permet de mettre des mots sur un symptôme qui peut
être repéré depuis un certain temps, parfois mal interprété. Cela leur
permet de mieux comprendre l’attitude et les façons de faire de leur
enfant.
Les acteurs du dépistage
Le
diagnostic repose sur l’intervention d’une équipe pluridisciplinaire de
professionnels expérimentés, spécifiquement formés et ayant une bonne
connaissance des mesures qui peuvent être proposées aux enfants en
termes de soins, d’éducation, de pédagogie et d’accompagnement.
C’est
au sein des Centres d’action médico-sociale précoce (CAMSP) que vont
pouvoir être identifiés les signes directs ou indirects d’une éventuelle
déficience intellectuelle. Ces centres sont des structures à mi-chemin
entre le secteur médical et le milieu associatif.
Ils constituent le premier maillon de la chaîne des établissements médico-sociaux.
Le
CAMSP a notamment pour mission d’observer l’enfant et son contexte
familial, de poser un diagnostic, d’expliquer et de mettre en œuvre les
pratiques éducatives et thérapeutiques, tout en maintenant une qualité
d’accueil, d’écoute et d’accompagnement à l’égard des parents.
D’autres
structures, comme les Services d’éducation spéciale et de soins à
domicile (SESSAD) s’occupent de la prise en charge de la petite enfance,
en liaison avec différents partenaires tels que les secteurs de
psychiatrie infanto-juvénile, les services hospitaliers, la protection
maternelle et infantile, etc.
L’absence de diagnostic
Même
après des examens complémentaires, il arrive souvent qu’aucune cause ne
soit identifiée pour expliquer le handicap mental d’un enfant.
Un diagnostic pourra éventuellement être établi avec plus de précision plusieurs mois après la naissance.
Néanmoins,
l’absence de diagnostic n’empêche pas de répondre aux besoins
particuliers de l’enfant, et de mettre en œuvre des mesures pour
respecter sa personnalité et son équilibre.
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